Физическое развитие и правильное воспитание детей

Каждая мать, каждый отец хотят, чтобы их малыши росли крепкими и здоровыми. Окруженные заботой дети правильно развиваются, рано начинают самостоятельно ходить, а затем бегать, мало болеют, они постоянно веселы и доставляют своим родителям много радости.

С первых дней жизни ребенка надо воспитывать так, чтобы родительские заботы приносили ему действительную пользу. Большую услугу в этом окажет знание особенностей развития маленьких детей (раннего возраста).

Матери хорошо понимают, что новорожденный ребенок вступает в жизнь беспомощным существом и нуждается в уходе взрослых. В начале своей жизни он с трудом приспосабливается к условиям существования, получает много новых и иногда довольно резких и сильных для него раздражений: например, в виде более низкой температуры воздуха (по сравнению с той, в которой он пребывал во время внутриутробного развития), а также в виде шума и света.

Развитие малыша в 0-1 год

Центральная нервная система новорожденного в первые недели его жизни еще недостаточно развита для того, чтобы легко воспринимать внешние раздражения и спокойно отвечать на них. Ребенок вздрагивает, жмурится при резких звуках, при ярком свете, кричит. Новорожденный не легко привыкает и к новым условиям питания: до рождения он получал готовые питательные вещества непосредственно через кровь матери, а после рождения должен самостоятельно усваивать их из грудного молока.

Тотчас после рождения у него появляются дыхательные движения и крик, выражающий его реакцию на разнообразные раздражения в условиях внеутробного существования. Возникают рефлекторные пищевые движения; при этом ребенок, находясь у груди матери, способен повернуть голову к соску и сосать.

К самостоятельным и более сложным движениям ребенок этого возраста не способен. Он может лежать на спине на ровной поверхности, в кроватке, находясь в течение 19-20 часов в сутки в состоянии сна. В состоянии бодрствования ребенок первых дней и недель жизни производит руками и ногами беспорядочные, несогласованные движения. Тонус мышц-сгибателей его рук и ног повышен, ручки и ножки слегка согнуты, последние подтянуты к животу, причем это положение сохраняется иногда до 2-3 месяцев и исчезает постепенно.

В дальнейшем развиваются более точные движения, что позволяет ребенку 3,5-4 месяцев производить хватание висящих вблизи игрушек, размахивание ими; позднее он начинает ползать.

Одновременно совершенствуется функциональная деятельность нервной системы, в частности развиваются зрение и слух, появляются улыбка и другие проявления радостного состояния. Наблюдается дальнейшее развитие движений. Каждый двигательный навык развивается у ребенка на основе определенных задатков, которые имеют место в более ранние этапы его развития.

Вот как, например, происходит у здорового ребенка развитие поворотов туловища в положении лежа на животе: в возрасте от 1,5 до 2 месяцев ребенок, положенный на живот, поднимает и хорошо удерживает головку; в возрасте 3 месяцев он в том же положении приподнимает туловище на локтях; в возрасте 3-3,5 месяца, лежа на спине, слегка поднимает плечи, наклоняет голову вперед и пытается повернуться на бок, что некоторым детям и удается; в возрасте 4-4,5 месяца ребенок самостоятельно поворачивается со спины сначала на бок, а затем на живот; в 5 месяцев в этом положении он приподнимается на выпрямленные ручки; в 6 месяцев уже самостоятельно поворачивается с живота на спину.

В дальнейшем при развитии у ребенка движений в горизонтальном положении он в 7 месяцев поднимается на четвереньки и в 8 месяцев самостоятельно ползает. К этому возрасту нервно-мышечная система достигает значительного развития, что дает возможность осваивать все более и более сложные двигательные умения и навыки.

Ребенок в возрасте от 4,5 до 5 месяцев уже может сидеть при поддержке за обе руки; к 6,5-7 месяцам он в состоянии недолго сидеть без опоры; к 8 месяцам — самостоятельно садиться из лежачего положения и довольно продолжительное время сидеть без опоры.

Также постепенно развиваются навыки в стоянии без поддержки и навыки в самостоятельной ходьбе и лазании.

 

Иногда здоровые дети первые самостоятельные шаги делают в возрасте 9-9,5 месяца, но большинство начинает ходить в 11-13 месяцев. Сроки начала ходьбы зависят от условий, в которых живет и воспитывается ребенок, от развития его центральной нервной системы и всего организма в целом.

С началом ходьбы более успешно развиваются основные движения, свойственные взрослому человеку.

С первыми самостоятельными шагами расширяются возможности к более активным упражнениям не только в ходьбе, но и в бросании и лазании. Ребенок ходит по комнате и многократно повторяет такие упражнения. Это содействует дальнейшему развитию его нервно-двигательной системы, улучшает деятельность центральной нервной системы и всего организма. Следует помнить, что именно в это период у детей поялвяються их первые зубки.

Развитие малыша в 1-2 года

Основные движения у детей в возрасте от 1 года до 4 лет неуклонно совершенствуются. Например, в 12-13 месяцев, осваивая навык самостоятельной ходьбы, малыш делает неуверенные и неуклюжие шаги, то и дело спотыкается и падает и иногда отказывается после падения продолжать самостоятельную ходьбу. Движения его затруднены потому, что у него еще не получила достаточного развития центральная нервная система.

При ходьбе ребенок должен уметь переступать поочередно обеими ногами, удерживая при этом свое тело в равновесии. При углубленном изучении ходьбы маленьких детей было выявлено, что овладение простыми (для взрослых) элементами ходьбы дается не сразу. Только освоив простейшие элементы шага ребенок может дальше более легко научиться соблюдать при ходьбе равновесие, направление, темп и, наконец, научиться преодолевать некоторые препятствия, которые могут встретиться у него при ходьбе (например, неровности почвы).

К концу второго года жизни дети уже могут ходить более смело, более уверенно и быстро, легко преодолевая встречающиеся при ходьбе препятствия. Шаги становятся шире, увереннее. Окончательное совершенствование ходьбы достигается в течение ряда последующих лет. Это зависит в большой степени от соответствующего развития центральной нервной системы, от физического состояния, от воздействия условий окружающей среды и воспитания детей.

К началу третьего года жизни у них в связи с дальнейшим развитием центральной нервной системы и периферического двигательного аппарата намечается способность бегать. Вначале ребенок быстро ходит мелкими шагами. Затем при передвижении появляется присущий бегу полет, т. е. отрыв ног от земли или от пола. В дальнейшем постепенно увеличивается скорость бега.

Постепенно ребенок этого возраста учится лазанию. Сначала он влезает на свой стульчик, на невысокий, опрокинутый вверх дном ящик, скамеечку и другие предметы, а затем может легко влезть и на маленькую лесенку (высотой 1 м), на большой стул, кровать, диван.

Лазание также содействует развитию центральной нервной системы ребенка. При этом он приобретает способность хорошо координировать работу рук, ног и туловища, удерживать равновесие. У него развивается гибкость, подвижность суставов и сила мышц, особенно конечностей, а также такие ценные качества, как ловкость и смелость.

Развитие нервно-психической деятельности

Одновременно с развитием двигательной деятельности у ребенка в течение первых трех лет жизни происходит постепенное развитие нервно-психической деятельности. К концу второго месяца вместе с развитием зрения и слуха наблюдаются первые проблески сознательной деятельности: ребенок радуется матери, узнает ее и улыбается ей, следит за нею глазами, позднее слышит звуки и поворачивает голову, пытаясь увидеть, найти звучащую игрушку, а также сам начинает «гулить» и смеяться.

В 6-8 месяцев он уже лепечет и произносит первые слоги: «па», «ма», «ба», — радостно отвечая на ласковый разговор с ним звуками «папа-а» и др. В 8-10 месяцев начинает понимать речь взрослого, а позже развивать и свою речь, подражая взрослому.

Первые слова ребенок произносит обычно к концу первого года; дальнейшее развитие его речи протекает на протяжении второго и третьего года жизни и требует применения соответствующих воспитательных приемов (речевое общение с детьми, проведение игр, показ игрушек, картинок и т. п.).

По традиции интересное видео по теме развития детей раннего возраста